以下是学习笔记，也有自己的感想

 一、问题学生的界定：

品德、学习态度、心理任何一个方面存在严重问题的学生，即为问题学生。问题学生通常不会只存在一个问题。大都学习不好，但学习不好不是他们成为问题学生的起始原因。

二、问题学生的大致分类：

1、厌学型：表现为不听讲，不写作业，极度厌倦学习，精力都在非学习的事务上，通常成绩差，有的个别学科也还行。很多人迷恋网络，甚至辍学等。厌学的原因很多，知识漏洞太多跟不上，早期学习严重受挫灰心了；智力类型、学习方式比较特殊，不适合普通学校；家长逼急了烦了干脆不学了；智商不够；确实懒。这一类型不稳定，可能会转化为品德、心理、纪律型问题学生。也有一部分学生是单纯厌学，一直没变坏，不提学习就是好孩子，这些学生长大了在社会上也能找到自己的位置，有自己的前途。

 2、行为习惯型：表现为不守纪律，迟到早退，破坏课堂，与老师发生冲突等，“反”、“闹”。一个字概括“赖”。凡属习惯问题，根底都在家庭，很多毛病是家长“惯”出来的。一定得找出家教失误点，小学很有效，中学效果差，此时的学生坏习惯根深蒂固，家长又失去权威，当然家长配合教管还是要好的多。班主任不能光是告状，告状没有用，要给家长出招，对这类学生要特别有耐心。

3、品德型：欺负同学，打架斗殴，与社会上不三不四的人有来往，与异性有不适宜的越界关系，离家出走等，属于边缘化的学生。一个字印象“坏”。这时教师要充当医生和战士的角色，打败他才能谈到教育，要讲究谋略兵法，使用一些特殊手段。这一类问题学生是提前畸形社会化的人，软硬不吃，油盐不进，如果是书生型的教师，可能应对起来会很无力。

4、心理障碍型：自闭，忧郁，躁动，多疑，无法集中注意力等等，一个字印象“怪”。此时班主任要担当心理医生的角色。

 5、“好学生”型：他们看起来是好学生，往往双重性格，两面派，戴着面具很会表演，自我中心，自私虚荣，抗挫能力差，早恋，出走，甚至自杀。这一类要特别关注，一出事往往就是大事。

注意：以上是横向分，纵向可分为轻度、中度、重度问题学生。